A magyar intelligenciakutató szerint ezért küzd egyre több gyermek tanulási nehézséggel

Hamarosan kitör a nyári szünet, a bizonyítványok kiosztásával azonban sok családban nem szűnik meg az iskola körüli feszültség. Miközben a gyerekek számára elkezdődik a vakáció, a szülők jelentős része továbbra is ugyanazokat a kérdéseket teszi fel: Miért nem tud a gyermek jobban teljesíteni, ha egyébként okos? Miért tart órákig a házi feladat? Miért lesz mindig sírás vagy konfliktus a tanulásból?

A tanulási nehézség hátterében sok esetben nem motivációhiány vagy lustaság áll. Egyre gyakrabban olyan rejtett figyelmi, memória- vagy tanulási nehézségek húzódnak meg a gyenge teljesítmény mögött, amelyek hosszú ideig felismeretlenek maradnak.

A szülők többsége nem diagnózist keres. Egyszerűen azt látja, hogy a gyermekében sokkal több van annál, mint amit az iskolai eredményei mutatnak

– mondja dr. Bohács Krisztina intelligenciakutató, a GEM Tanulási Központ szakmai vezetője.

Egyre több gyermeket érint figyelemzavar

Az elmúlt években látványosan emelkedett azoknak a gyermekeknek a száma, akik figyelemzavarral, tanulási nehézségekkel vagy iskolai szorongással küzdenek. Az ADHD, a diszlexia, a diszgráfia, a diszkalkúlia és a teljesítményszorongás gyakran nem különálló problémaként jelenik meg, hanem egymást erősítő folyamatként. A szakértők szerint a jelenség mögött több tényező állhat, amelyek közül egyre nagyobb figyelmet kap a digitális eszközök és a rövid videós tartalmak térnyerése.

„A rövid videókra épülő tartalomfogyasztás folyamatos ingerkeresésre kondicionálja az agyat. A figyelem egyre rövidebb szakaszokra bomlik, miközben a gyermekek egyre nehezebben tudnak tartósan koncentrálni egy könyvre, egy tananyagra vagy akár egy beszélgetésre” – fogalmaz dr. Bohács Krisztina intelligenciakutató.

A TikTokhoz hasonló platformok gyors tempójú, állandó újdonságot kínáló tartalmai olyan környezetet teremtenek, amelyhez képest az iskolai feladatok sok gyermek számára lassúnak és nehezen fenntarthatónak tűnnek. Ez hosszú távon a tanulási teljesítményre és az önbizalomra is hatással lehet.

A nyár nemcsak pihenés, hanem lehetőség is

Sokan úgy gondolják, hogy a nyári szünet idején teljesen félre lehet tenni a tanulást. A kutatások azonban egy kevésbé ismert jelenségre, az úgynevezett nyári tanulási veszteségre is felhívják a figyelmet. A hosszú szünet alatt gyengülhetnek az olvasási rutinok, a matematikai készségek, a koncentráció és a tanulási állóképesség. Azoknál a gyermekeknél pedig, akik már eleve figyelmi vagy tanulási nehézségekkel küzdenek, a visszaesés még látványosabb lehet.

Dr. Bohács Krisztina szerint ugyanakkor a nyár óriási lehetőséget is jelenthet a családok számára.

Mivel ilyenkor megszűnik az iskolai teljesítménykényszer, a gyermekek nyugodtabb környezetben fejleszthetik azokat a készségeket, amelyek a következő tanév sikerének alapját jelentik: a figyelmet, a memóriát, a logikai gondolkodást és az önbizalmat.

A szakemberek szerint a cél nem az, hogy a vakáció iskolává váljon, hanem az, hogy a gyermek játékos, motiváló környezetben erősíthesse azokat a területeket, amelyekkel év közben nehézségei voltak.

A bizonyítvány sokszor csak a felszínt mutatja

A tanév végén sok családban a jegyek kerülnek a figyelem középpontjába, pedig a szakértők szerint a bizonyítvány gyakran csak tünet.

„Nem az a kérdés, milyen lett a bizonyítvány. A valódi kérdés az, hogy mit üzen. Ha egy gyermek rendszeresen küzd a koncentrációval, a tanulással vagy a feladatok megszervezésével, akkor a jegyek gyakran csak a felszínt mutatják. Például a Gibson-teszt és a BrainGaze szemmozgás-alapú szűrővizsgálat segítségével rövid idő alatt feltérképezhető a gyermek figyelmi működése, memóriája, feldolgozási sebessége és tanulási profilja. A háttérben álló okok felismerése nemcsak az iskolai eredményeken javíthat, hanem a gyermek önbizalmát, lelki egyensúlyát és egész jövőjét is meghatározhatja” – hangsúlyozza dr. Bohács Krisztina intelligenciakutató. 

Ma már olyan korszerű vizsgálati módszerek is rendelkezésre állnak, amelyek képesek feltérképezni a gyermek figyelmi működését, memóriáját, feldolgozási sebességét és tanulási profilját. A háttérben álló okok felismerése nemcsak az iskolai eredményeken javíthat, hanem jelentős hatással lehet a gyermek önbizalmára, lelki egyensúlyára és későbbi életútjára is.

A következő tanév sikere most alapozható meg

A szakértők szerint a nyár egyik legfontosabb feladata ma már nem csupán a feltöltődés. Ugyanilyen lényeges, hogy a gyermek szeptemberben ne ugyanazokkal a nehézségekkel kezdje újra az iskolát, amelyekkel júniusban befejezte. A szakértő szerint már 4–7 hét célzott fejlesztés is jelentős előnyt adhat a következő tanévre, miközben a nyárból bőven marad idő pihenésre és nyaralásra is. Mert szeptemberben már nem az számít, milyen lett a tavalyi bizonyítvány, hanem az, milyen esélyekkel indul neki a gyermek az új tanévnek.